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湖南考试院发布数学命题思路:体现新课改精神

2019-08-23 00:52

红网长沙6月13日讯(记者 刘怡斌)今天,湖南省教育考试院高考(微博)数学命题组授权红网发布2011年湖南高考数学命题思路。2011年数学湖南卷深化能力立意,适应个性选择,关注学生发展。

2011年湖南省高考(微博)是我省实施“统一考试,分省命题”以来的第八次高考,也是实施新课标高考方案后的第二次高考。湖南省教育考试院昨日授权本报发布高考语文命题组、高考数学命题组对2011年高考语文、数学科的命题思路。

2011年普通高等学校招生全国统一考试湖南数学卷,是按照《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和湖南省教育考试院制订的《2011年普通高等学校招生全国统一考试(湖南卷)考试说明》的各项要求,并充分考虑湖南中学数学教学和高校招生的实际进行命制的。

本报记者 胡力丰 整理报道

一、命题指导思想

语文 “典雅”“工稳”“新变”

1.继续保持湖南卷的特色

省教育考试院高考语文命题组认为今年高考语文湖南卷呈“典雅”“工稳”“新变”特点。

从2004年高考分省命题以来,湖南数学卷逐步形成了鲜明的特色和风格:“知能并重,深化能力立意;突出对创新意识和作为数学核心能力的思维能力的考查;注重对数学应用意识的考查;充分区别文、理科考生不同的学习要求”。2011年湖南数学卷继续保持上述风格和特色,力争试卷稳中有变,变中出新。

典雅

2.充分体现新课改精神

“典雅厚重”是湖南省高考自主命题以来语文卷一直保持的传统。选取文化内涵与人文精神“厚重”的作品,注重语言和词汇材料的“典雅”,使整个卷面鲜明地洋溢出青春、温馨的审美情趣。

2011年是湖南实施新课程高考的第二年。今年试卷的命制,在去年试卷命制的基础上,进一步加大改革力度,充分渗透新课改理念,在注重考查知识与技能的同时,加大对过程与方法的考查。

打开2011年语文湖南卷,首先进入考生视野的是“语言文字运用”题。该大题的选材,以保证知识准确、俗雅兼备、涵盖宽广为前提,有意识地追求语言材料来源的广泛、语言表达韵律的优美和语句文化内涵的厚重。“文言文阅读”的材料虽然只有500余字,但蕴含丰富,观点鲜明,赞颂了“重名节,慎行藏”的高尚人格。“古代诗歌鉴赏”选用的是明代诗人高启的《春暮西园》,风格流丽,情韵悠长,颇具灵动之美。“现代文(论述类)阅读”的材料《今夜星光灿烂》的内容来自当下人们身边的现实生活,非常贴近青年的心灵和情趣,语言亲切、温馨。“现代文(文学类)阅读”题选用的是徐志摩的散文《想飞》,充满了浓郁的诗意,对于鼓励现代青年志存高远、不懈追求仍然具有非常昂扬的积极意义。“选做题”其一选用的新闻材料,旨在引导考生关注社会、关心人生;其二选用的文化经典语录,鲜明地体现了儒家“仁爱”、墨家“兼爱”的思想,无疑有助于维护人的尊严与和谐社会的实现。

3.适应湖南高考招生的现实需要

工稳

与2010年相比,2011年的湖南高考考生人数减少,录取率相对增加。为适应各类高校选拔新生的需要,命制试卷时,既设置较多的考查考生共同数学基础的容易题,又设计一定比例的中等难度题和难题,以做到在进一步体现高考选拔功能的同时,切实减轻学生的学习负担。

今年的语文湖南卷坚持试卷结构、题型和难度的基本稳定。坚持新课标指引的“自主性阅读”和“探究性学习”的方向,题型设计更注重基础性和选择性,内容上更加注重考查考生的语文素养。

二、试卷设计

“语言文字运用”坚持考查考生的“正确、熟练、有效地运用语言文字”,以及语文基本知识和基本技能。“文言文阅读”考查考生对文言实词、虚词、文意的理解,以及断句和古文今译。“古代诗歌鉴赏和古诗文默写”考查考生对古代诗歌理解、识记和鉴赏评价的能力。“现代文阅读”一是从把握和理解论点论据、分析评价文本的意义与影响等方面,考查考生对社科论述类文章的阅读能力;二是从感受形象、分析作品表现手法、探究作品反映的社会生活以及蕴含的民族心理和人文精神等方面,考查考生对文学类文章的阅读能力。“选做题”根据新课标“遵循共同基础与多样选择相统一的原则”,侧重考查考生运用语文知识解决实际问题的能力。

2011年湖南数学卷整体布局既注意试题考查数学内容的广度,又注意试题考查数学思维能力的深度;既注重试题的基础性,又重视试题的综合性。每种题型的试题都力求做到由浅入深,由易到难,体现试题布局的层次性。全卷力求具有较高的信度、效度,较好的区分度和适当的难度。

新变

(1)充分发挥三类题型的功能

2011年语文湖南卷以素质立意,在考点的选择和题型的设计上进行了新的探索和调整,体现出常中蕴新,稳中求变的追求。

选择题和填空题立足于能在较宽的知识范围内,实现对数学基础知识、基本技能和基本思想方法的考查;能较准确地测试考生对概念、原理、性质、法则、定理和公式的理解和掌握程度;能在一定程度上有效考查抽象概括、运算求解、数据处理、空间想象等能力。如对算法、三视图、几何概型、条件概率、独立性检验、定积分、推理与证明、几何证明选讲、不等式选讲、坐标系与参数方程、优选法与试验设计初步等新增内容的考查都以选择题、填空题的题型呈现。

“语言文字运用”题考虑到“古诗文默写”“有增字、漏字及有错别字不给分”和作文题“每1个错别字扣1分”的明确规定,由拼音、字形、词语、语病、语用5个考点调整为拼音、词语、语病、语用4个考点。“文言文阅读”中的第8小题,将“文意理解”由选择题改为简答题,要求考生能准确把握文中相关内容。“古代诗歌鉴赏”题由原来提供2个鉴赏角度并设置两问,改为由考生“任选一个角度赏析”。“现代文(文学类)阅读”的考点更灵活多样,如“为什么只有‘饿老鹰’成了我做孩子时的‘大鹏’”,在考查文意理解的同时兼顾了对“过程”的考查。“选做题”从学生的阅读兴趣入手,分别提供的是新闻和文化经典的语料,任由考生自主选择题目、角度作答。

解答题通过对知识的交叉、渗透和综合,考查考生思维的过程及解决问题的方法,从而深刻考查考生的数学素养。2011年试卷中的6道解答题,分别侧重于考查三角函数、统计与概率、立体几何、应用问题、解析几何、函数综合(综合导数、数列、不等式)等主干知识。这些解答题的设计既要体现知识网络的交汇,又要体现信息配置的融汇,同时还要能展现重要的数学思想方法。

这些变化体现了今年语文试题应用性、探究性、开放性的增大,加大对考生思考问题的深度和广度的考查。鼓励考生打破常规,放开手脚,进行个性化感悟、深层次剖析、多元化解读和自主选择并有创意地表达,充分展示其能力素养和个性特长。

(2)新增选做题,适应个性选择

  数学 今年新增了选做题

对选修系列4内容的考查,今年首次设置选做题,并将增设的选做题安排在填空题的第一部分。其中,理科考生在第9、10、11三题中任选两题作答,文科考生在第9、10两题中任选一题作答。这不仅可以让学生根据自己的兴趣爱好自主选择选修模块,发挥各自的学习潜能,同时,也有利于减轻学生的学习负担。

2011年高考湖南数学卷的命制,是按照《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和湖南省教育考试院制订的《2011年普通高等学校招生全国统一考试(湖南卷)考试说明》的各项要求,充分考虑了湖南中学数学教学和高校招生的实际。

(3)试题设计立意鲜明

命题思想体现新课改精神

深化能力立意是数学命题一直以来的追寻目标。在命制理念上突出全面的能力因素,多元化的能力层次;在命制构思上注重通性通法,坚持用数学基本思想方法解决问题;在试题呈现上突出新颖性。

从2004年高考分省命题以来,湖南数学卷逐步形成了鲜明的特色和风格:“知能并重,深化能力立意;突出对创新意识和作为数学核心能力的思维能力的考查;注重对数学应用意识的考查;充分区别文、理科考生不同的学习要求”。2011年湖南数学卷继续保持上述风格和特色,力争试卷稳中有变,变中出新。

①拓宽题材,深入考查数学理性思维

2011年是湖南实施新课程高考的第二年。今年试卷的命制,在去年试卷命制的基础上,进一步加大改革力度,充分渗透新课改理念,在注重考查知识与技能的同时,加大对过程与方法的考查。

命制试题时,注重拓宽题材,通过多样化的选材和试题信息的合理匹配,以及恰当的设问,有层次地考查数学理性思维,揭示数学本质。

与2010年相比,2011年湖南高考考生人数减少,录取率相对增加。为适应各类高校选拔新生的需要,命制试卷时,既设置较多的考查考生共同数学基础的容易题,又设计一定比例的中等难度题和难题,以做到在进一步体现高考选拔功能的同时,切实减轻学生的学习负担。

②加强创新意识的考查

试卷考查全面化、多元化

创新意识是理性思维的高层次表现。在数学学习和研究过程中,知识的迁移、组合及融汇的程度越高,展示能力的区域就越宽泛,显现出的创新意识也越强。因此,在设计全卷时,注意试题形式的多样性,考查内容的层次性,呈现问题的开放性与探索性等,以加强对考生创新意识的考查。如对传统内容试题的设计,力求推陈出新,注意新情境的设置和设问的开放性;对新增内容的试题设计,关注与传统内容的交汇融合,以形成联系广泛、背景新颖、结构精巧的试题。

数学卷整体布局既注意考查数学内容的广度,又注意考查数学思维能力的深度;既注重试题的基础性,又重视试题的综合性。试题都力求做到由浅入深,由易到难,体现试题布局的层次性。全卷力求具有较高的信度、效度,较好的区分度和适当的难度。

(4)试题命制角度多元化,全面考查考生的数学素养

(1)充分发挥三类题型的功能

数学素养涵盖数学的基础知识、基本技能和它们所体现的数学思想方法,以及在此基础上的应用意识和创新意识。具体命制试题时,注重从多个角度考查学生的数学素养和潜能。

选择题和填空题立足于在较宽的知识范围内,实现对数学基础知识、基本技能和基本思想方法的考查;较准确地测试考生对概念、原理、性质、法则、定理和公式的理解和掌握程度;能在一定程度上有效考查抽象概括、运算求解、数据处理、空间想象等能力。如对算法、三视图、几何概型等新增内容的考查都以选择题、填空题的题型呈现。

①从促进学生练好数学基本功的角度,考查对数学“三基”的把握程度

解答题通过对知识的交叉、渗透和综合,考查考生思维的过程及解决问题的方法,从而深刻考查考生的数学素养。2011年试卷中的6道解答题,分别侧重于三角函数、统计与概率、立体几何、应用问题、解析几何、函数综合(综合导数、数列、不等式)等知识,既要体现知识网络的交汇,又要体现信息配置的融汇,同时还要能展现重要的数学思想方法。

数学“三基”指的是数学基础知识、基本技能、基本思想方法。每一道试题的命制,都要关注对“三基”的考查。

(2)新增选做题,适应个性选择

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